Topic outline

  • General

    • Herzliche Willkommen zum Kurs Musiktheorie 3 

      Über die kommenden 12 Wochen werden wir uns auf dieser Plattform, in Live-Sessions und im Rahmen von Hausaufgaben mit dem Lesen und Notieren von Musik beschäftigen. Am Ende dieses Kurses wirst Du in der Lage sein im Musiker-Check Aufgaben der Stufe 3 zu lösen. 

      Warum Musik aufschreiben? Wenn Du ein Buch liest, liest du die Gedanken einer anderen Person. Wenn du Musik spielst, spielst du die musikalischen Gedanken einer anderen Person. Menschen schreiben Bücher und Musik, damit sie ihre Ideen teilen können. 
      Noten lesen und schreiben zu lernen ist wichtig, weil es Musikern hilft, das Aufgeschriebene schnell und einfach zu spielen. Allerdings haben einige brillante Musiker nie gelernt, Noten zu lesen. Sie spielen nach Gehör. Das ist großartig, aber wenn du in Ensembles und Orchestern spielen oder deine eigene Musik schreiben willst, musst du lernen, Musik zu lesen und zu schreiben.

      Am Ende des Kurses wirst Du in der Lage sein

      • mit zusammengesetzten Taktarten zu arbeiten
      • Noten und Pausen im 6/8, 9/8 und 12/8-Takt zu gruppieren
      • eigene Melodien zu einem vorgegebenen Rhythmus zu schreiben
      • Auftakte einzusetzen
      • Achteltriolen zu notieren
      • Achteltriolenpausen richtig zu gruppieren
      • mit der melodischen Moll Tonleiter zu arbeiten
      • den Quintenzirkel in Moll zu beschreiben
      • Musik in den Tonarten D-Dur, g-Moll, h-Moll, Bb-Dur zu schreiben
      • Tonleitern zu identifizieren
      • Umkehrungen von Tonika-Dreiklängen zu notieren
      • die Tonart eines Stückes zu bestimmen
      • große und kleine Sexten und Septimen zu unterscheiden
      • chromatisch und tonal transponierte Sequenzen zu erkennen
      • Dominantakkorde in Dur und Moll zu schreiben
      • Akkordverbindungen zu analysieren
      • Melodien parallel zu notieren oder gegenläufig
      • eigene Stücke zu schreiben auf der Basis von Tonika- und Dominantakkorden in Dur und Moll
      • vierstimmige Akkorde einzusetzen 
      • perfekte Kadenzen zu verstehen
      • Stücke zu transponieren
      • mit weiteren musikalischen Wörtern und Begriffen zu arbeiten
      • Musikstücke zu analysieren

    • Gebühr

       40 € für den kompletten Kurs inkl. Abschlussprüfung (für Teilnehmer des Wettbewerbs "Jugend musiziert", am Musikercheck "Check Time" oder anderen Leistungsprüfungen von Musikschulen ist die Teilnahme kostenlos).

      Anmeldung 

      unter https://DELUEBECK.speedadmin.dk/registration#/course/702/417


    • Voraussetzungen: 


      Für diesen Kurs benötigst Du 

      • einen Computer oder ein Tablet
      • einen Drucker, der DIN-A-4 Format drucken kann
      • leeres Papier
      • einen Bleistift und einen Radiergummi
      • einen Scanner oder eine digitale Kamera, damit Du Hausaufgaben hochladen kannst
      • die neueste Version von Google Chrome 
      • die neueste Zoom-Version
      • eine Breitband-Internetverbindung
      • und für die Video-Konferenzen eine Kamera

  • Lektion 1. Neue Noten und Notenwerte für Stufe 3

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  • Lektion 2. Zusammengesetzte Taktarten und Gruppieren von Tönen und Pausen

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  • Lektion 3. Eigene Stücke schreiben, Auftakte und Triolen

    • Wusstest Du das?

      Die Violine und die Flöte sind als Melodieinstrumente bekannt (ihre Musik verwendet den Violinschlüssel). Das Cello und das Fagott werden als Bassinstrumente bezeichnet (in ihrer Musik wird normalerweise der Bassschlüssel verwendet). Viele Instrumente passen in dieses Schema, aber es gibt auch welche, bei denen das nicht der Fall ist. 

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    • Übung: Schreibe Deine eigenen Stücke zu einem vorgegebenen Rhythmus File
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      Die Vorgehensweise erklärt sich aus der beigefügten Datei. Lade Dir diese einfach auf Deinen Rechner und drucke sie aus. 

    • Auftakt ist das Wort, das die Note oder Noten eines Stücks beschreibt, die ein Komponist oft vor dem ersten vollen Takt schreibt. 

      Hier ist ein Beispiel für ein Lied, das mit einem Auftakt beginnt: 


      Sehe Dir die farbigen Kästchen oben an. Wenn Du die erste Note (ein Achtel-Auftakt) und die letzte Note (eine punktierte Viertelnote) zusammenzählst, ergibt sich ein voller 2/4-Takt. 

      Beachte, dass die erste Wiederholungsmarkierung in diesem Stück nach dem Auftakt gesetzt wird, so dass keine freien Takte übrig bleiben. 

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    • Übung: Auftakte File
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      Folge diesen Schritten:

      1. Lade die Übungsaufgabe auf deinen Rechner und drucke sie aus. 

      2. Erledige die Aufgaben so, wie in der Datei beschrieben wird. 

      3. Vergleiche deine Arbeit mit dem Antwortschlüssel.


    • Antwortschlüssel File
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    • Wusstest Du das?

      Der erste Takt eines Stückes ist immer der erste vollständige Takt, auch wenn dies nicht immer in den Noten so notiert wird. 

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    • Manchmal wollen Komponisten, die im einfachen Schlag schreiben, diesen in drei gleiche Teile unterteilen. Wenn der Schlag eine Viertelnote ist, schreiben sie  - drei Achtel, die im Zweiertakt gespielt werden. Zum Beispiel:  


      Diese Rhythmen (hier im einfachen und im zusammengesetzten Takt) klingen gleich, auch wenn sie unterschiedlich geschrieben sind: 


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    • Übung: Triolen File
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      Folge diesen Schritten:

      1. Lade die Übungsaufgabe auf deinen Rechner und drucke sie aus. 

      2. Erledige die Aufgaben so, wie in der Datei beschrieben wird. 

      3. Vergleiche deine Arbeit mit dem Antwortschlüssel.


    • Antwortschlüssel File
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    • Hausaufgabe: Eigene Stücke schreiben, Auftakte und Triolen Assignment
      Opened: Friday, 1 March 2024, 12:00 AM
      Due: Thursday, 7 March 2024, 11:59 PM
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      In dieser dritten Lektion ging es darum, eigene Stücke zu schreiben sowie Auftakte und Triolen kennenzulernen. 

      Aufgabe: Fülle die Übungsbögen wie beschrieben aus und stelle sie hier ein. 

      Klicke dazu oben auf "Hausaufgabe: Neue Töne und Notenwerte schreiben" und im nächsten Fenster auf "Abgabe hinzufügen". 


    • Hausaufgaben der Teilnehmer Student folder
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  • Lektion 4. Gruppierung von Achteltriolen, die melodische Moll-Tonleiter, der Quintenzirkel in Moll

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  • Lektion 5. Neue Tonarten für Musiktheorie 3, Umkehrungen des Tonika-Dreiklangs, Arpeggios und Akkordbrechungen

    • Die neuen Tonarten für die 3. Klasse sind D-Dur und B-Dur oder Bb-Dur (und die entsprechenden Molltonleitern in H oder B und G). Sie funktionieren wie die anderen, die Du bereits gelernt hast; die Vorzeichen sind dazu da, um sicherzustellen, dass das Ton-Halbton-Muster für jede Tonart gleich ist

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    • Übung: Neue Tonarten in Musiktheorie 3 File
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      Folge diesen Schritten:

      1. Lade die Übungsaufgabe auf deinen Rechner und drucke sie aus. 

      2. Erledige die Aufgaben so, wie in der Datei beschrieben wird. 

      3. Vergleiche deine Arbeit mit dem Antwortschlüssel.


    • Antwortschlüssel File
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    • Bis jetzt hast Du Tonika-Dreiklänge in der Grundstellung und in der ersten Umkehrung geschrieben. Für Musiktheorie 3 musst Du auch Tonika-Dreiklänge in der zweiten Umkehrung schreiben können. 

      Hier ist ein Tonika-Dreiklang in C-Dur im Grundton und dann in der ersten Umkehrung:


        

      Wenn der Dreiklang der ersten Umkehrung so "umgedreht" wird, dass die Quinte des Akkords unten liegt, befindet sich der Dreiklang in der zweiten Umkehrung. 

      Hier ist ein Tonika-Dreiklang in C-Dur in zweiter Umkehrung:


        

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    • Übung: Die zweite Umkehrung des Tonika-Dreiklangs File
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      Folge diesen Schritten:

      1. Lade die Übungsaufgabe auf deinen Rechner und drucke sie aus. 

      2. Erledige die Aufgaben so, wie in der Datei beschrieben wird. 

      3. Vergleiche deine Arbeit mit dem Antwortschlüssel.


    • Antwortschlüssel File
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    • Wie bei den Musiktheorie 1 und 2 handelt es sich bei dem Arpeggio, das Du für die Musiktheorie 3 kennen musst, um ein einoktaviges Arpeggio (hier in der Tonart h oder b-Moll).

        

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    • Gehörtraining für Dur- und Moll-Dreiklänge URL

      Kannst Du Dur- und Moll-Dreiklänge nach Gehör unterscheiden? Unter diesem Link kannst Du herausfinden, ob Du den Unterschied zwischen Dur- und Moll-Dreiklängen hören kannst. Folge einfach den Anweisungen auf der Seite. 

    • Übung: Arpeggios und gebrochene Akkorde File
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      Folge diesen Schritten:

      1. Lade die Übungsaufgabe auf deinen Rechner und drucke sie aus. 

      2. Erledige die Aufgaben so, wie in der Datei beschrieben wird. 

      3. Vergleiche deine Arbeit mit dem Antwortschlüssel.



    • Antwortschlüssel File
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    • Hausaufgabe: Neue Tonarten, Umkehrungen, Arpeggios und Akkordbrechungen Assignment
      Opened: Monday, 18 March 2024, 12:00 AM
      Due: Sunday, 24 March 2024, 11:59 PM
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      In dieser fünften Lektion ging es darum, Neue Tonarten für Musiktheorie 3, Umkehrungen, Arpeggios und Akkordbrechungenkennenzulernen. 

      Aufgabe: Fülle die Übungsbögen wie beschrieben aus und stelle sie hier ein. 

      Klicke dazu oben auf "Hausaufgabe: Neu Tonarten, Umkehrungen, Arpeggios und Akkordbrechungen" und im nächsten Fenster auf "Abgabe hinzufügen". 


    • Hausaufgaben der Teilnehmer Student folder
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  • Lektion 6. Die Tonart eines Stückes herausfinden, Sexten und Septimen sowie Sequenzen

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  • Lektion 7. Dominant-Dreiklänge in Dur und Moll

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  • Lektion 8. Akkordverbindungen, Parallel- und Gegenbewegung

    • Unter Akkordfolge versteht man die Reihenfolge, in der die Akkorde in einem Musikstück von einem zum anderen wechseln.

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    • Wusstest Du das?

      Melodien verwenden hauptsächlich die Noten der Akkorde, die sie begleiten (unabhängig vom Register). Je komplizierter die Musik wird, desto komplexer werden die verwendeten Akkorde, aber das Prinzip ist das gleiche. 

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    • Übung: Akkordverbindungen File
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      Folge diesen Schritten:

      1. Lade die Übungsaufgabe auf deinen Rechner und drucke sie aus. 

      2. Erledige die Aufgaben so, wie in der Datei beschrieben wird. 

      3. Vergleiche deine Arbeit mit dem Antwortschlüssel.


    • Antwortschlüssel File
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    • Gleiche Bewegung 

      Musik bewegt sich in ähnlicher Weise, wenn sich zwei (oder mehr) Teile parallel oder in dieselbe Richtung bewegen. Keyboarder spielen oft Tonleitern in ähnlicher Bewegung. Hier ist eine C-Dur-Tonleiter in ähnlicher Bewegung, eine Oktave auseinander.


       

       

      Melodien, die sich gleich bewegen, sind eher wie parallele Linien - die Stimmen könnten ewig weitergehen und sich nie treffen. 

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    • Übung: Gleiche Bewegung File
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      Folge diesen Schritten:

      1. Lade die Übungsaufgabe auf deinen Rechner und drucke sie aus. 

      2. Erledige die Aufgaben so, wie in der Datei beschrieben wird. 

      3. Vergleiche deine Arbeit mit dem Antwortschlüssel.


    • Antwortschlüssel File
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    • Gegenbewegung

      Musik bewegt sich in einer gegenläufigen Bewegung, wenn sich zwei (oder mehr) Teile voneinander weg oder aufeinander zu bewegen. Keyboarder spielen oft Tonleitern in gegenläufiger Bewegung. Hier ist eine C-Dur-Tonleiter in gegenläufiger Bewegung. 


       

       

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    • Übung: Gegenbewegung File
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      Folge diesen Schritten:

      1. Lade die Übungsaufgabe auf deinen Rechner und drucke sie aus. 

      2. Erledige die Aufgaben so, wie in der Datei beschrieben wird. 

      3. Vergleiche deine Arbeit mit dem Antwortschlüssel.



    • Antwortschlüssel File
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    • Hausaufgabe: Akkordverbindungen, Parallel- und Gegenbewegung Assignment
      Opened: Monday, 13 May 2024, 12:00 AM
      Due: Sunday, 19 May 2024, 11:59 PM
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      In dieser siebten Lektion ging es darum, Akkordverbindungen sowie gleiche und Gegenbewegungen kennenzulernen. 

      Aufgabe: Fülle die Übungsbögen wie beschrieben aus und stelle sie hier ein. 

      Klicke dazu oben auf "Hausaufgabe: Akkordverbindungen, Parallel- und Gegenbewegung" und im nächsten Fenster auf "Abgabe hinzufügen". 


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  • Live

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    https://us06web.zoom.us/j/84180807267?pwd=b5nKau1nEIEb3TzFn6XWCZiSjLkeO0.1

    Beitreten Zoom-Meeting

    Meeting-ID: 841 8080 7267

    Kenncode: 673122

  • Dozent

    • Michael Schäfer

      Michael Schäfer

      Musikstudium in Weimar, Komponist zahlreicher Film-, Fernseh- und Werbemusiken, unzählige Auftritte in Theatern, Clubs, Pianobars und Tanzsälen, Ende der 90er Jahre Lehraufträge an der Musikhochschule Rostock und am Konservatorium Schwerin, seit 1998 an der Lübecker Musikschule, instrumenten- und genreübergreifender Unterricht (Klavier, Gitarre, Kontrabass, E-Bass, Theorie/Gehörbildung, Komposition, Songwriting, Bandtraining, Studienvorbereitung), Autor für Klavierliteratur im AMA-Verlag, Opernfan und Jazzliebhaber.